两岁的时候 宝宝出现一个手势 就是在面前一晃 或者一划而过 不喜欢嘈杂环境 当时带他去儿童医院 因为他怕生 比较抗拒陌生人所以和医生配合不好 一些测试完成的也不好 医生诊断说是儿童孤独症 在儿童医院参加了一些家长的课程 在这期间我们去看了一个国际医学中心的专家 说不是孤独症 只是有些发育迟缓 做了脑电图 核磁共振 视力测试都没有问题 现在三岁了 手部动作还是有（见下图 就是一晃就放下去了感觉在思考的样子 也不是盯着手看）语言比较落后说的较多的是一些短语 短句 不能和我们一问一答的对话 运动能力也比较落后 但是他听得懂大人的话 可以背古诗 唱儿歌 讲英文单词 也很依恋妈妈 听的懂家人的指令 幼儿园老师说他不听指令 不和其他小朋友交流 让我们带他去医院看看 真的很疑惑我的宝宝到底是有什么问题 请各位医生帮忙看看

根据描述的情况，孩子反复出现同样动作或者对同一件事干兴趣，考虑孤独症可能性大。一般孤独症到三岁以上表现更明显。

孩子考虑孤独症，感统失调可能性大一些，首先可以去大医院做一下基因检测看看是否有基因缺陷。同时去儿童智力康复训练机构进行系统康复训练治疗。配合补钙补充维生素D及维生素ad，辩证口服中药制剂促进神经系统发育。另外可以口服神经节苷脂辅助治疗。三个月到半年左右观察效果

孩子有刻板动作，不与幼儿园小朋友交流玩耍，还是要注意孤独症谱系障碍可能！可以再次测试进一步明确！同时必要时可以查一些遗传代谢指标排查其他疾病！或者再进一步可行基因检查！！

根据你的描述和图片考虑儿童孤独症需要治疗和干预孤独症的治疗以教育干预为主、补充剂/药物治疗为辅。 因孤独症患者存在多方面的发育障碍及情绪行为异常，医生会根据患者的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物/补充剂治疗等相结合的综合干预措施。 孤独症有哪些一般治疗措施？ 主要指教育以及行为途径的干预训练。教育干预的目的在于培养患儿生活自理和独立生活能力，减轻其残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。 干预训练治疗 干预训练原则 早期长程：对患儿应当早期诊断、早期干预、长期治疗，其中强调每日干预。对于可疑的患儿也应当及早进行教育干预。 科学系统：医生、老师和家庭可使用明确有效的方法，对患儿进行系统的教育干预，这里面既包括针对孤独症核心症状的干预训练，也包括促进患儿身体发育、防治疾病、减少滋扰行为、提高智能、促进生活自理能力和社会适应能力等方面的训练。 个体训练：针对儿童孤独症患儿在症状、智力、行为等方面的问题，医生和老师在评估的基础上开展有计划的个体训练。对于重度患儿，早期训练时的师生比例应当为1:1。小组训练时也应当根据患儿发育水平和行为特征进行分组。 家庭参与：医生和老师应当给予患儿家庭全方位的支持和教育，以提高家庭参与程度，医生还会帮助家庭评估教育干预的适当性和可行性，并指导家庭选择科学的训练方法。家庭经济状况、父母心态、环境和社会支持，均会影响患儿的预后。父母要接受事实，妥善处理患儿教育干预与生活、工作的关系。 干预训练方法 主要以应用行为分析（ABA）为基础的行为干预为主。其他干预方法也包括了扩大性和替代性沟通、结构化教育（TEACCH）、人际关系发展干预（RDI）等。 膳食补充剂治疗 萝卜硫素 疗效较确切，全球已开展20余项临床研究，美国哈佛大学和约翰霍普金斯大学团队于2014年在美国科学院院报发表的研究结果显示萝卜硫素能有效的改善自闭症的核心症状和行为问题；国内中南大学湘雅二医院精神科也有类似研究发现。 维生素D3 疗效仍然存在争议，综合营养和饮食干预、亚叶酸可能有效。

你好，根据你的描述，结合孩子的表现应该是有自闭症情况，伴有智力发育迟缓，这种情况病因复杂，可以给他口服多种维生素，五维赖氨酸，并且注意家庭环境，多沟通，多与外界接触。可以给他做心理疏导。

孩子这个动作可以理解为孩子提供的一些重要的内容信息。 去看过医生吗？应该可以把孩子的注意力集中起来详细的内容提供给儿科专家。 应该除外一下自闭症儿童的情况

你好，好帅气的宝宝！听你的描述孩子孤独症不能排除，这个病也是有轻有重的，宝宝有和家人交流，能背儿歌古诗应该不算严重。已经3岁了，需要尽快去儿童医院确诊，当地不行去北京或者上海，需要尽快康复训练治疗，越晚效果越差，有问题必须承认并积极干预，不能有侥幸心理，耽误了最佳治疗时期很可惜的，这么好的宝宝。

三岁宝宝，语言落后、运动落后，依恋妈妈、家庭中听指令、幼儿园不停指令、与小朋友不交流。发育迟缓与孤独症有部分症状相似，建议您再带宝宝到医院就诊检查。根据宝宝目前的发育水平和医生的治疗方案，马上开始每天大剂量地、高强度地给宝宝做干预训练，定期评估宝宝进步的状况，根据宝宝的情况调整方案。争取适应幼儿园的学前教育。

你好，孩子这种情况，还是要去医院儿童保健门诊检查，做智力发育评估，及早进行康复训练治疗

孩子这种问题首先是存在生长发育迟缓，有一些轻微的行为异常，这些都需要具体的直接检查时做判断。如果有一些简单的异常动作，可以适当的引导孩子进行纠正，同时要给孩子一个心理导向，培养孩子各方面的能力，积极参与社会活动。