三岁半男孩，活泼好动，至今只会叫个爸妈，并不是主动的，让去做什么都可以去执行，听力没有问题，不会说话是什么病因，曾在本地医院儿科大夫诊断为语言发育迟缓，语言懒惰性，请问还需要做什么可以开口说话，可以去幼儿园吗？需要再做其他的检查吗

你好，可以去幼儿园，多让其接触小朋友，多与之沟通交流会慢慢好的

根据你描述的情况考虑。这应该是由于孩子的脑部神经递质分泌失衡造成的。这种状况需父母多与孩子交流与陪伴，促进孩子脑部发育，慢慢地进行改变。

只要听力没问题，这种情况慢慢会好的，可以上幼儿园，和孩子在一起玩，可能更有利于孩子的语言交流。

这个问题已经比较严重了，尽快去专门儿童发育科检查，明确诊断后积极治疗，将来智力发育能接近正常人，如果耽误了治疗，以后可能会和正常人差距越来越大，影响以后的生活。

需要去正规医院儿童保健科检查，注意排除自闭症。暂时不适合上幼儿园，可去早教中心，家长可以陪同，这样过渡一下，也增加了孩子的社交。祝早日康复！

你好，语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。 （2）语言发育迟缓的训练 运动发育迟缓患儿语言发育迟缓的训练必须根据其所处的阶段制定具体的康复计划和训练方法。训练中要注意双向发展，即先横向扩展，再纵向提高。如学说名词“帽子”、“手套”、“裤子”等（横向发展），进一步增加词汇“黄帽子”、“红手套”、“蓝裤子”（纵向提高）。 A、游戏疗法 　　对于年龄较小的运动发育迟缓儿童，要注意在游戏的过程中学习语言，在不同的发育阶段加入不同的游戏内容，使患儿在游戏时应用自己学过的词汇和语句，促进交流行为的发展。 B、手势符号的训练 　　手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可通过手势符号来表达自己的意愿，与他人进行非语言的交流。对中、重度语言发育迟缓的儿童或语言符号未掌握的儿童以及表达困难的儿童均可将手势语作为表达训练的导人方式，逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的目标。 C、文字训练 　　正常儿童的文字学习是在全面掌握了语言的基础上再进行的学习。但对于语言发育迟缓的儿童言语学习困难时，如果将文字符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学习方法。另外还可以作为言语的暂时代替手段。文字训练适用于：言语理解与表达的发育均迟缓的儿童；言语理解好而表达困难的儿童；既有以上原因又伴有构音障碍、说话清晰度低下的儿童。文字训练的顺序为文字形状的辨别一文字符号与意义的结合一文字符号与音声的结合一文字符号与意义、音声的构造性对应的结合。 D、交流训练 　　交流训练不需要特殊教材，主要是根据儿童的发育水平选用合适的训练项目进行训练。交流训练不仅可以在训练室中进行，在家中、社会中应随时随地进行，应尽可能帮助患儿参与家庭和社会的活动，鼓励他和其他小孩一起玩，鼓励他和其他小孩一样活动。增进其社会交往的能力。注意不要把表达的手段只限定在语言上，要充分利用手势语，表情等可能利用的随意运动，随着日常生活交流能力的提高，会大大地促进语言的发育，为将来儿童能进入社会作准备。语言训练方法很多，有的可以由家长完成，有的则要由专业的言语治疗师来进行。码字不易，希望能帮到你！